Investigación
Misión investigativa
La Maestría cumple con la misión de la Universidad de generar “conocimiento en ciencia, tecnología, arte y cultura” por cuanto esta desarrolla competencias investigativas en los maestrantes para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza del inglés en la región y el país.
Acorde con esto, la Maestría ha estructurado un sistema de apoyo a la investigación conformado por diversas actividades, espacios y procedimientos, descritos en el capítulo anterior, al igual que ha dispuesto recurso humano, físico y financiero para el mismo fin.
Igualmente, la Maestría se acoge a las estrategias institucionales para el fortalecimiento de la cultura investigativa, definidas en el Estatuto de Investigación (Acuerdo 022 de 2017, Artículo 3, Anexo 7). Entre estas estrategias se contempla la creación de un sistema universitario de investigación, el fortalecimiento de los grupos y semilleros ya existentes, la promoción de espacios para la comunicación de la investigación y formación del recurso humano, el estímulo de alianzas y convenios entre investigadores y la promoción de la investigación formativa. La propuesta de programa de Maestría que aquí se presenta responde a estas estrategias y a la vez se sustenta en ellas.
La investigación en la Universidad de Córdoba se orienta por principios de pluralidad, autonomía, integralidad, pertinencia, responsabilidad y racionalidad, y se organiza en tres programas institucionales, a saber:
- Desarrollo Regional y Sostenibilidad Ambiental,
- Sistemas Productivos y Seguridad Alimentaria
- Educación, Cultura y Calidad de Vida.
La investigación de la Maestría en Enseñanza del Inglés responde al tercero de estos programas, dedicado específicamente a los procesos educativos, el cual desarrolla las líneas de investigación institucionales “La salud y calidad de vida en el contexto social”, “Educación cultura y sociedad” y “Convivencia y democracia”. La investigación en la Maestría desarrolla las dos últimas de estas líneas, mediante las sublíneas que se muestran a continuación.
Lineas de investigación
Procesos de formación docente y de liderazgo en enseñanza del inglés como segunda lengua
Esta línea explora los procesos que permiten el desarrollo del conocimiento y la formación del docente de inglés, sus roles de liderazgo y la forma como éstos se encuentran inmersos en sus prácticas y/o creencias, desde diferentes perspectivas teóricas.
Procesos sociales, cognitivos, metacognitivos y comunicativos en el aprendizaje y enseñanza del Inglés como segunda lengua
Esta línea investiga el diseño, implementación y evaluación de diferentes innovaciones curriculares enfoques pedagógicos y métodos, la organización escolar, los ambientes y las mediaciones que promuevan el aprendizaje del inglés como segunda lengua.
Perspectiva sociocultural, lingüística sistémico funcional y aprendizaje y enseñanza del inglés como segunda lengua
Esta línea explora las aplicaciones de conceptos claves en la teoría sociocultural (por ejemplo, mediación, zona de desarrollo próximo, teoría de la actividad, evaluación dinámica, interacción y aprendizaje, entre otros) y la lingüística sistémico-funcional (por ejemplo, pedagogía de géneros discursivos, análisis textual, valoración, entre otros) en la comprensión, diseño y evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula de inglés.
Política lingüística y reforma educativa en la enseñanza del inglés como segunda lengua
En esta línea se aborda el estudio de la formulación, implementación y evaluación de políticas y reformas educativas relacionadas con la enseñanza del inglés como segunda lengua y de la forma como los docentes abordan tales políticas desde su práctica educativa.
Enseñanza del inglés como segunda lengua y promoción de una sociedad democrática, intercultural y diversa
Esta línea aborda problemas relacionados con la atención de la diversidad y la formación en ciudadanía, democracia y paz en el aula de inglés. Esta línea también explora el concepto de la interculturalidad y sus aplicaciones en la enseñanza del inglés.
Metodos de investigación
- Fenomenología
- Estudio de caso
- Etnografía
- Hermeneutica
- Teoria fundamental
Grupos de investigación
Sociedad, Imaginarios y Comunicación (SIC)
Categoria A de Colciencias
Educación, Tecnología y Lenguaje (EduTLan)
Categoria B de Colciencias